Une éducation plurielle et innovante contribue à la cohésion sociale et à la construction d'une société beaucoup plus inclusive en contexte de diversité (Guewou et Jiosta, 2022; Kervyn, Addisu et Penloup, 2022). Elle encourage le dialogue interculturel et favorise le respect des différences et la compréhension mutuelle (Puccini, Laaroussi et Gélinas, 2022).  Aussi conviendrait-il, d’une part, d’avoir des systèmes éducatifs équitables, justes, inclusifs et performants (Bouchama, April, Laroui et Basque, 2022; Noël, 2023; Radhouane et Akkari, 2022) et, d’autre part, d’adapter l’enseignement et le leadership éducatif autant à la diversité grandissante des populations qu’aux transformations sociétales qu’entrainent le numérique et l’intelligence artificielle. Toutefois, la conceptualisation et l’opérationnalisation du concept de diversité, marquées par les évolutions numériques et de l’intelligence artificielle, implique des « tensions épistémologiques et théoriques » pouvant entraîner « des obstacles » aux objectifs visés par l’éducation inclusive (Bauer et Borri-Anadon, (2021). De ce fait, des pratiques et conceptions de l'éducation inclusive sont remises en cause dans le but de repenser l’école autrement (Pelletier, 2020). En outre, bien que l’intégration des technologies numériques en éducation stimule la pensée créative des personnes apprenantes en vue de solutions authentiques et innovantes aux problèmes réels de la vie (Brunel et Lemieux, 2022; Céci, Heiser, et Romero, 2023; Léger, 2022), elle pose des enjeux et défis sociétaux (ex., sobriété numérique, enjeux éthiques, inégalités et épanouissement numériques) auxquels le monde de l’éducation fait face (Alvarez et Heinzen, 2021; Plaisance, 2019; Lemieux, 2021). 

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Ce colloque permettra de rassembler toutes les parties prenantes du secteur de l’éducation, ainsi que des milieux professionnels et politiques, au sein d’un espace de collaboration et de recherche de solutions, pour discuter de la mise en œuvre de politiques éducatives et de pratiques d’apprentissage-enseignement adaptées à la diversité des sociétés plurielles d’aujourd’hui et du marché de l’emploi. Chercheurs  et chercheuses, pédagogues, administrateurs et administratrices des différents paliers (scolaire, collégial, universitaire, éducation des adultes et formation professionnelle) et domaines disciplinaires différents (éducation, santé, droit, économie, arts, etc.), personnes professionnelles de divers secteurs ainsi que des décideurs et décideuses politiques mèneront un dialogue critique avisé sur l’éducation pour façonner un avenir éducatif pluriel, accessible, équitable et inclusif et qui tient compte de l’évolution du numérique. En explorant les meilleures opportunités éducatives, les résultats de leurs échanges et partages permettront d’élaborer des recommandations pertinentes, fondées sur des preuves issues des pratiques professionnelles, du marché du travail, ainsi que des pratiques d’enseignement et de gestion éducative innovantes en contexte de diversité, afin de coconstruire une société plurielle, juste, équitable et harmonieuse dans un monde en constante évolution à l’ère des technologies émergentes. Le thème de ce colloque est « Repenser l’éducation pour relever les nouveaux défis dans un monde en constante évolution : pluralité, innovation et inclusion ».